追寻抗战遗迹之抗大：80年前，中国“最贫寒”的大学
2017-10-31 14:22:30 来源：人民网-陕西频道 华商报 点击： 复制链接
前言：2015年5月9日—9月4日，118天，100余个整版，华山论剑西凤酒携手华商报，为您全方位展现世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利70周年系列报道。行走活动于5月18日正式开始,之后七天时间，“遗迹寻访团”从西安一路北上，寻访洛川会议纪念馆旧址、中国抗日军政大学旧址、晋陕绥抗日司令部旧址等，重温当年全民族、全陕西金戈铁马、抗击日寇、重整河山的艰苦而伟大的历程。
第一路寻访活动于5月24日结束，第二路寻访将于6月1日启动，这期间，我们将回顾寻访过的一些地方，补充一些珍贵史料，为您完整地再现当初那段历史。
今日，为您推出《抗大：80年前中国“最贫寒”的大学》。这所学校创建之初，谁也想不到，1949年，从这里走出的诸多教师、学生，竟然站在了天安门的城楼，宣告一个时代的结束和一个时代的开始。
华商报A版整版报道
“争抢”全国青年知识分子
抗大旧照
抗大的前身是1931年创建于江西瑞金的中国红军学校，1933年扩建为红军大学，1934年随中央红军长征，改称“干部团”。红军长征到达陕北后，红大恢复创建于陕北瓦窑堡，并改称为中国工农红军学校。
1936年5月，中共中央决定以中国工农红军学校为基础，创办中国人民抗日红军大学。1937年1月20日，改称中国人民抗日军政大学(又称中国抗日军政大学)。
现存一些抗大招生广告显示，当时抗大招生条件非常宽松，只需“愿意抗日救国;年龄在18-28岁;高小及同等文化程度;身体健康无不良嗜好”。
据曾经在西安八路军办事处负责招生的王邦屏回忆，“1938年五六月间，我们每人每天接谈大约七八十人。投靠的学生、青年络绎不绝”，“根据中央大量吸收青年知识分子参加革命队伍的指示而放宽了尺度，基本采取了来者不拒的政策”。当时中共中央有关负责人认为“谁抢到知识分子，谁就取得主动权，谁就能取得胜利”。
“这里有共产党员，有国民党员，有信基督教的，也有信佛教的……”、“这里有思想的自由，听说过去墙报里说的只有一套，以后你们什么都可以写，只要是抗日的……”——这是1938年7月，针对抗大学员来源复杂、问题不断的现状，毛泽东特地对全校教职学员作的一场题为《抗大民主问题》的报告部分内容。这个讲话当时在抗大产生了强烈反响。
“抢”学生与“留”老师密不可分。曾在抗大担任教员的杜平斋在《抗大任教十年》里写到一个细节，“我的近视眼镜打碎了，组织上就托人到敌占区济南给我配了一副眼镜……我非常感动，因为当时我还不是党员，是一个非党知识分子。”
开国上将李志民在回忆录《革命熔炉》里这样评价抗大：“当年抗大又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志又有个人心情舒畅、生动活泼。”
于是，华侨、留学生、名门之后、外国人也陆续慕名而来。辛亥革命元老黄兴的儿子黄鼐、张学良的弟弟张学思、袁世凯的外孙张象耆、冯玉祥的侄儿冯文华、杨虎城的儿子杨拯民、傅作义的弟弟傅作良、朝鲜的武亭、越南的洪水、日本反战同盟的吉田太郎、华侨青年林有声、陈明……都先后进入抗大，成为其中一员。
因此，当时办学条件最差的抗大，获得与西点军校等齐名的声誉。华北日军司令冈村宁次曾叹，“宁可牺牲20个日本兵换一个抗大学员，牺牲50个日本兵换一个抗大干部”。
教育方法强调少而精，多集体讨论
从1936年到1945年，抗大总校先后办了8期，并在全国创建了12所分校;前后培养了十多万军政人才，大多日后担任党政军要职;数位元帅和大将在抗大学习或工作过。
正在学习的抗大学生
从军事将领方面而言，抗大培养出了一大批共产党的军事将领，一大批解放军将军都是从抗大走出的。
从高等教育方面而言，抗大成为日后军事院校、大学的前身，最著名的就是国防大学，另外诸如黑龙江大学、北京外国语大学、四川外国语大学、南京陆军指挥学院、石家庄陆军指挥学院、中国人民解放军边防学院等。
80年之后，这所当时中国最贫寒大学的教育理念和教学模式，仍对当下中国教育有着重要的启示。
在开国上将李志民和教员杜平斋的回忆文章里，提到了一些教育理念，比如“教育方法上强调少而精，理论与实际并重，理论联系实际”，反对灌输式、填鸭式死记硬背的“教条主义”。
还有很多教员在讲课时，更多采用大家集体讨论、各抒己见，然后分析判断的方式，充分激发每个学员的积极性。当时的教室也没有固定的模式，土窑洞里或站或蹲，山沟沟里席地而坐，一边劳动一边讨论、一边行军一边学习……
“宽进严出”，不少人适应不了被“淘汰”
丰富多彩的抗大生活
当时的抗大，在人才选用上也不拘一格，有的是跑来当学员的结果却成了教员，有的一边学习当学生一边授课当老师，不问年龄、资历，只要有一技之长为我所用，就可以当老师。这固然有当时条件艰苦、人才匮乏的客观原因，但“不拘一格、唯才是举”的理念并非一时兴起。
纵观抗大，其实行的是“宽进严出”。尽管，当时抗大招生条件很宽松，基本来者不拒，不过一旦进入抗大，优胜劣汰的机制就高速运转，吃得了苦、跟得上节奏的才能顺利毕业，其中不少人因为适应不了抗大的学习、生活而被“淘汰”。
另外，抗大在教学上之所以始终反对填鸭模式，把互动、碰撞、讨论作为教学常态。是因为，认为填鸭式、灌输式的模式，培养出来的只是死记硬背的书呆子，纸上谈兵可以，一遇到实践问题就两眼一抹黑。这一方面是由当时艰难的时局背景决定的，另一方面也是尊重规律、尊重教育的必然。
责任编辑：杨晴 最后更新：2017-10-31 14:23:05
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