年初,教育部关于历史教育采用“十四年抗战”的通知,引起了广泛的议论。在这里,我想想就几本书写东北抗战的书籍谈些读后感。
历史是遥远的,但是真实存在的。反映抗日战争的书籍,如王树增在反法西斯战争胜利70年之际推出的三卷本《抗日战争》(人民文学出版社2015年7月)。第一次从全民族抗战的角度全景、全维度的展现抗日战争中重大历史事件和战役。
当然,十四年抗战重要组成是东北抗战,这方面的书籍如萨苏的《最漫长的抵抗 —从日方史料解读东北抗战十四年》(西苑出版社2013年6月)、张正隆的《血冷血热》(长江文艺出版社2011年4月),其实我最早关注东北抗战是十余年前朱秀海《东北抗联征战纪实》(解放军文艺出版社2002年1月)。这三部书从不同角度真实再现了东北抗日联军、东北抗日义勇军及东北正规军在东北地区于1931年至1945年艰苦不屈的抗战。东北在我国抗战历史中以抗战时间最长:1931.9.18—1945.8.15,自然环境最恶略:冬天零下三四十度在东北密林露营,穿的衣服竟然露着窟窿,没有粮食到牛粪中找没有消化的食物;敌我力量最悬殊:总人数最多时不超过3万的抗联部队面对上百万的日伪军,战斗最惨烈的战场:以我党领导东北抗联为例:杨靖宇、赵尚志两任总司令牺牲,11个军,18个军长(代军长),牺牲9位、病逝1位、误杀2位、幸存3位。
时光苒逝,九一八事变已过去85年,抗战胜利已过去71年,我们常说“前事不忘后事之师”,对于近代以来中国抗击外来入侵的第一次完全胜利,使当代青少年阅读理解那段波澜壮阔的史诗般的历史、体会认知前人先烈留下的巨大的精神遗产也是应有之义吧。
历史是可以走进的,并且是鲜活的。史学最执着于事实的客观性。当我们从书中走进那个时代历史的长河去感受每个激荡的浪花是那样的鲜活深邃。每每读到上述书中这样精彩的的描述总有一种心潮澎湃的感觉。
1938年11月5日,中共六届六中全会结束前一天,全体与会代表以会议名义向“以杨靖宇为代表的东北抗日联军和全体东北同胞”致敬电,颂扬东北抗日联军军队“在冰天雪地与敌周旋七年多的不怕困苦艰难奋斗之楷模”。
1941年2月23日,杨靖宇孤身被数百日伪军围困在吉林省濛江县(今靖宇县)三道崴子,生命最后时刻的面对日军的话:“我珍惜自己的生命,但不可能如你所愿,我如今只剩了自己一个人,虽临难,但我的同志在各地转战,帝国主义灭亡之日必将到来。我将抵抗到底,无须多说,开枪吧。”
1936年8月1日,来自四川宜宾原名李坤泰的赵一曼赴刑场的路上留给儿子的162个字遗书“……我最亲爱孩子啊!母亲不能用千言万语来教育你,就用实行来教育你,在你长大成人之后,希望不要忘记你的母亲是为国牺牲的。”
还有在那个时代为抗击日本侵略无数戛然而止青春鲜活的生命 ,在中华民族到了最危险的时候,他们挺身而出,用血肉和头颅筑成我们新的长城。
当从历史中剥离出埋于历史深处的真实来,历史是要铭记的。
对于当今青少年来说,尘封的历史不断揭开其厚重的面纱,我们一方面发挥基础教育功能性使命,另一方面还要结合当代青少年的年龄特征用更为新颖的语境和方式诠释历史文化主旨内涵,通过更为丰富的方式方法使广大青少年润物细无声的在明辨中铭记历史深处的真实,进而凝聚起对国家、社会、文化基本一致和有约束力的共识。在这方面,感觉我们青少年教育工作者是有广阔的空间和作为的。
(作者为中国青少年宫协会副会长)
责任编辑:吕凤 最后更新:2022-12-24 09:52:18
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