笔者最近在馆藏国立第二中学(1938—1946)的档案中,查阅到一份时任国立二中校长周厚枢撰写的《校刊》发刊词。通过阅读此文,笔者被其办学理念深深折服,这不就是当今教育界广为推崇而又难于实施的全面素质教育吗?
国立二中作为抗战时期的全国名校,不光办学理念先进,而且有着杰出的办学成绩。据档案记载,第一届高中毕业生,共有187人, 152人考入各类大学,其中报送者29人,通过统一招生考试录取者123人,其中有西南联大9人,中央大学14人,重庆大学14人,武汉大学12人,浙江大学9人,等等,基本都是当时的名校。而从校友来看,在8年的办学史中,仅院士就有14位。这样的中学,其办学理念应当被当今社会所吸收、借鉴。
这里摘录周校长文章的一段,主要讲述五项训练,即全面素质教育,以飨读者。
本校的使命:在政府最初设立的原意,固然是要使得大多数战区失学的青年,能到后方比较安静的地带,继续求学,和从战区出来的教师能继续教学,籍作他日复兴民族的准备。同时在整个中等教育方面,还有更重要的使命,就是要我们在这里实验研究新办法,以作今后全国中等教育改进的基础。
现在拿人来做比喻,在一个人大病以后,他的全身组织都经过大破坏了,倘使他得到适当的病后调养,从此精神体力会转弱为强,甚至返老还童的。否则调护失宜,会就此衰弱下去,以至于一蹶不振的。我国自从抗战军兴以来,各方面有形的无形的破坏不为不多,同时各方面暴露的缺点也不为不少,就中等教育方面讲,其显出来的弱点,大概人人能指得出。现在政府把握住这个除旧布新改革的紧要关头,要来对症下药,或者是对着弱点来下补剂。我们国立中学正是实验种种药剂的机关,我们全体师生是做调护工作的分子,我们在这里实验得好不好,做的工作对不对,关系中等教育前途,是多么重大啊!
在第一付药剂是五种训练并重——精神训练,学科训练,体格训练,生产劳动训练,特殊教学与后方服务训练。——其中尤其着重精神训练,我们已往中等教育最大的毛病,恐怕是太偏重知识的灌注吧?关于国民精神的培养,青年理想的善导,学子气节的磨砺,公民道德的涵养诸端,未免太疏忽了,以致士气颓丧,学风委顿,一般青年多如无轴之轮,无舵之舟,或只知个人生活前途的紧要,而不觉得个人关系与国家的密切;一般青年如此,整个国家也就表现不出一个精神来。不要从别处看,单就这次自抗战以来沦陷的国土这么广,虽有前方将士慷慨赴义为民族精神增万丈光芒的那么多,而宁死不屈从容就义的知识分子究有几人?就可以看出当今士气的一斑了!礼记儒行上讲“忠信以为甲胃,礼记以为干橹”,精神训练,实为救亡的利器。其次为体育训练,因知识的灌注太注重了,学校中体格的锻炼,名存而实亡,多数在校青年往往患着精神衰,肠胃弱,脑贫血,肺结核,心脏衰弱,肢体瘦小,营养不良,发育不全等等病症,这都由于操场运动过少,野外活动全无的结果。青年因为体力的不够,健康的缺陷,也就影响到精神的萎靡,志气的消失,心境的烦闷,思想的偏激,及至后来高深的学问不能求,艰巨的工作无法做,这不但足以减弱国家的元气,增加民族的隐忧,而且影响到国家抗敌御侮的实力。再其次是生产劳动训练,我们这次抗战所受到最大的教训是国家一切不能自给自足,也就是一切的生产物力,够不上供给国民和国家的需要。这个由于多年来政治上经济上种种的阻碍所造成的结果,而来自士大夫不动双手的习惯和整个民族懒惰依赖的风气,实为厉阶,我国自海口被敌人封锁以后,人人亲身受着无洋布则无衣,无洋米食不足,无洋木不能建筑,无洋货不能维持生活的刺激,倘不从早觉悟翻然改图,难道将来打回老家的时候,还要一一仰仗外人充分供给外货才能生活,才能恢复建筑么?所以现在我们不能不赶紧从教育上痛下针砭,厉行生产劳动的训练,来做初步的准备。最后是特殊教学和后方服务的训练,这更是适应战时的要求,并养成青年团结御侮的观念,为公众和为国家服务的习惯必不可少的训练。学生由此可以深入社会,认识社会,而国家可收到组织民众、训练民众的效果。以上的四种训练现在是看着和学科训练一样的重要,甚至有的还要更重要些。至若学科训练,并非要青年专在死读书,应考上去磨练,而是重在培养科学精神与知能,使能得到研究高深学术的基础,和克服天然创造事物改造环境的头脑。今日这五种训练并重才可算得真正的健全国民的训练开始。
责任编辑:杨晴 最后更新:2017-05-07 08:42:56
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