Page 32 - 日本1941
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行凶者得到称赞,因为他们据称想要把天皇和日本从错误路线中拯救出来,其动机是纯粹而无私的。主要策划者虽被处决,却被视为烈
               士。“皇道派”的思想仍然具有影响力,但该事件结束后,陆军再也没有制造更多的恐怖事件。
                  尽管发生这么多流血冲突,但在派系争斗中没有明显的胜者。此外,陆军领导层还将被迫背负一枚炸弹(对下属可能造反的担忧),它可
               能随时爆炸。接替永田成为“统制派”领导人的东条英机需要控制青年将校的暴力急躁情绪。他的政治立场更加复杂,因为他愿永远做天皇忠实
               的仆人,不会因为他的对手“皇道派”信奉天皇崇拜就立即反对这一信念。他成长于军人家庭,从小就被教育成为一名军人,是《军人敕谕》的
               极端产物。他总是喜欢说:“军人每天的24小时,包括吃饭在内,都是在为天皇效忠。”用东条自己话说:“天皇不是人,是神。”

                  东条为自己的崇高原则感到骄傲。他很勤劳,知道如何坚持不懈。他小时候并不注重学习,但有一次被一群比他大一点的孩子欺负后,他
               决定在考试成绩上打败他们,后来完全做到了。他追求平等主义,鄙视裙带关系,他更喜欢与下属吃一样的饭菜。他对细节的过分关注几乎要
               到神经过敏的程度。他有笔记强迫症,要同时在3个不同的笔记本上记录琐事,他还按照时间顺序将这些笔记小心翼翼地归类整理,不用任何
               助手帮忙,这已成为他每天生活的一部分。
                  虽然东条既不邪恶也不腐败,但他小肚鸡肠,敏感易怒。他对批评声非常敏感,会严惩那些胆敢激怒他的人,并且睚眦必报。他在家对儿
               子十分严厉,但对女儿却很溺爱。他不吸烟,很少喝酒,也没传出过什么绯闻。他显然没有什么个人魅力,但他非常能干。他的一生可以概括
               为守纪律和效忠天皇,他也要求别人这样做。
                  1940年7月,自动代替永田成为“统制派”领导人的东条在第二次近卫内阁中担任陆军大臣。利用他的显要地位,这位天皇永远忠诚的仆人对
               他的官兵发布了一份教育文件。1941年1月8日,几乎在明治天皇颁布《军人敕谕》的60年后,东条发布了《战阵训》,详述了士兵的理想品
               行,意在灌输和激发他孜孜以求的自律品质。《战阵训》最受人诟病的一条就是“活着就不能接受被俘虏囚禁的侮辱”,这一条把被俘前自杀作
               为一种命令,即将造成惨痛的后果。尽管日本严重缺纸,但《战阵训》还是印刷成册,发给每个士兵。普通民众也可以买到东条英机背诵《战
               阵训》的留声机唱片。
                  在东条发布《战阵训》的两天前,罗斯福总统发表了著名的“四个自由”国情咨文演讲,诺曼·洛克威尔以此为题材创作的画作刊登在《星期
               六晚邮报》,成为永恒的经典。罗斯福提倡世界任何角落的人民都应享有言论表达自由、宗教信仰自由、摆脱穷苦自由和免于惊恐的自由。他
               的演讲是《世界人权宣言》的前身,阐明了美国政府的核心价值观:国家的存在是为了确保其公民的安全,而不是去危害和牺牲自己的公民。
               另外罗斯福总统认为,个人自由,即便在美国国土之外,也不能受到威胁。
                  但在日本,这种个人主义(“自私自利”的象征)思想完全被斥责为不爱国的表现。这种思想甚至影响到盛冈(Morika)一所男子预备学
               校。盛冈是东条英机家族的藩属地,过去以高度创造力和自由文化著称,诞生过多位文坛巨匠。据一位该校的成功申请者称,1941年3月,只
               有12岁的他参加了为期3天的入学考试,考试题目包括“《教育敕语》何年颁布”“《教育敕语》中说‘我臣民,克忠克孝’是什么意思”“你能想出其
               他类似的口号吗”,这些问题显示,创造性思维只能限定在当下时局中。
                  考官的问题越来越深入,体现出对经济困局和与西方爆发战争的担忧,问题包括“距中国事变爆发已经多少年了”“我们供奉战争烈士的神社
               叫什么名字”“哪些国家在阻碍日本建立‘东亚新秩序’”“哪两个欧洲国家是日本的朋友”“日本想要从荷属东印度购买什么资源”。
                  考试的另一个部分意在考察候选人的道德品质,问题包括“我们现在为什么要节俭”“你在每天生活中如何做到节俭”“使用灯罩如何能够节约
               能源”“你知道日本全国储蓄目标的具体数字吗”。
                  这个男孩通过了考试,但他很快就会失望,因为这所学校带有某种荣誉感的特制校服不能再穿了,一项全国着装规定要求所有人必须穿着
               沉闷的卡其布衣服,类似军服的卡其布让所有学生都看起来像个小士兵。在第二学年,预备学校曾经严格的课程设置也发生了大变化,由于越
               来越多的老师被迫去服兵役,学生们不再在教室学习,而是去种田和参加军训,等待未来某一天,他们也会为天皇走上战场。
                  日本陆军向来很自信,因为它扮演了明治维新主发动机的角色。海军的发展相对较慢,但如果没有海军,日本发动对美国及其盟国的战争
               根本无法想象。海军兵学校1876年建立时,日本还没有一艘战舰。1888年,海军建立了培养未来军官的学校,而陆军早在6年前就建立了培养
               精英的陆军大学校。海军大学校的学生规模也更小,但1902年日本与英国结盟后,日本海军和陆军的差距在缩小,日本海军不但从英国获得了
               战舰,还学到了造船和战略知识。

                  1905年5月28日,日俄战争中的一场决定性战役——对马海峡海战(Battle of Tsushima)——以日本胜利告终,这奠定了日本的最终胜利,
               沙皇俄国当时正与日本争夺在中国东北和朝鲜的势力范围。这是日本海军渴望已久的光辉时刻。当时俄国波罗的海舰队不同寻常的活动被日本
               驻上海领事馆的一位机敏的外交官发现,他就是25岁的松冈洋右,松冈及时发出警告,造成俄军丧失大量舰船(包括8艘战舰)和5000多条生
               命,迫使对方求和。
                  在西奥多·罗斯福的调停下,日俄双方于1905年9月5日在缅因州朴茨茅斯附近的基特里(Kittery)签署和约。罗斯福还因此获得了诺贝尔和
               平奖。日本也需要这一和约,因为日本已欠下巨额战争贷款,没有能力再打下去了。和约条款却在日本国内激起强烈愤慨,尤其对日本放弃向
               俄国要求战争赔款感到不满。许多人不太清楚日本政府到底在财政和军事上的负担有多重,他们走上街头抗议领导人的这一外交举措。在这样
               令人失望的历史背景下,我们就不难理解为什么后来的外相松冈洋右受到民众欢迎,因为他在谈判中展现的可靠和精明务实令人眼前一亮。日
               本后来不切实际地期待美国充当中日战争的调停人,其根源也可能在于美国总统的此次调停,但关于中日战争的解决方案却成为日美两国1941
               年和解谈判的绊脚石。

                  虽然民众对《朴茨茅斯和约》感到不满,但日本胜利的消息却让许多人提振了信心。渊田美津雄(Fuchida Mitsuo)是后来带领帝国空军偷
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