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抗日战争研究 ２０２１ 年第 ４ 期

第一个方面是“理解文本的类型和意图”，要求之一是能够写出关于某一本书，介绍其主题和作者，
以及为何这样写的意见片段，表达一个观点，提供观点的证据和结尾的意义。 第二个方面是“写作

的产生和传播”，要求在成年人的指导和支持下，关注某个话题，并根据需要添加细节以加强写作。
第三个方面是“研究建立和提供知识”，要求之一是参与共享的研究和写作项目；要求之二是在成
年人的指导和支持下，从经验中回忆信息，或从提供的来源收集信息并回答问题。 从上述要求可

见，佛罗里达州学生的写作训练从开始即围绕思想训练来进行。
到了七年级（大约相当于中国的初中一年级），写作训练对思想性的要求更高。 训练的第一个
板块是“撰写有明确理由和相关证据来支持主张的辩词”。 其要求包括：介绍主张，有逻辑地组织
理由和证据；用逻辑推理和相关证据支持主张，使用准确、可信的来源并证明对主题或文本的理解；
使用单词、短语和从句建立衔接；建立并保持一种正式的风格，例如，提供一个结论性的陈述以支持
所提出的论点。
第二个板块是“通过选择、组织和分析相关内容，编写解释性文本，传达想法、概念和信息”。
具体要求是：清晰地介绍一个话题，利用定义、分类、对比、因果等方法组织思想、概念和信息；用相
关的事实、定义、具体细节、引文或其他信息和例子来展开主题；使用适当的过渡来澄清想法和概念
之间的关系；使用精确的语言和特定领域的词汇来告知或解释主题；建立并保持正式的风格；提供
一个结论性陈述或部分，以支持所提供的信息或解释。
到了十一、十二年级，写作要求更高，而且任务范围扩大。 其中，写作训练第三个板块的要求
是：进行简短的和更持久的研究项目，以回答或解决问题；适当缩小或扩大调查范围；综合关于该主
题的多个来源，展示对调查主题的理解。 第四个板块的要求是：针对一系列任务、目的和受众，在较
长的时间框架（研究、思考和修改的时间） 和较短的时间框架（ 一次会议或一两天） 内进行常规
写作。 ①
写作训练更是美国某些大学的必修课程。 哈佛、耶鲁和普林斯顿等大学都为本科生和研究生
开设写作训练课程。 他们建立独立的写作中心，聘请博士后担任写作课教师，为学生授课，布置作
业并逐一批改，提出修改意见。 他们有多种成型的写作手册，学生可以从中学习写作规则，包括学
术规范。 现在市场上能买到来自西方的写作教材或者手册，是从小学开始的写作训练的延伸和扩

展。 这就很接近学术写作的要求了。
我们对中文作文的要求和英文写作课相比，无论强度还是质量都低很多。 当然，中美初等和中

等教育体制不一样，科目的权重不一样。 本文并非全面比较两国的教育，仅仅讨论写作训练环节。
按照我们国家 １９９２ 年修订后重新颁布的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》，
在写作方面，要求初中生：“能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。”“根据写

作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体”。
“选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 运用联想和想
象，丰富表达的内容。 鼓励有创意的表达”。 “不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规
范、端正、整洁”。 “养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯”。 “作文每
学年一般不少于 １４ 次，字数不少于 ０ ７ 万，其他练笔不少于 １ 万字。 ４５ 分钟能完成 ５００ 字左右的
习作”。 《高中语文教学大纲》的写作要求是：“作文要观点明确，内容充实，感情真实健康，力求有

创意。”“理清思路，确定中心，选取材料，合理安排结构”。 “根据需要，展开丰富的联想和想象”。

① ＬＡＦＳ： Ｌａｎｇｕａｇｅ Ａｒｔｓ Ｆｌｏｒｉｄａ Ｓｔａｎｄａｒｄｓ， ｈｔｔｐｓ：／ ／ ｗｗｗ ｆｌｄｏｅ ｏｒｇ／ ｃｏｒｅ／ ｆｉｌｅｐａｒｓｅ ｐｈｐ ／ ５３９０ ／ ｕｒｌｔ／ ００８１０１４ － ｌａｆｓ ｐｄｆ， ２０２１ 年 １２
月 １ 日。
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