Page 129 - 《近代史研究》2022年第五期

林 伟 牛 力 / 哈佛大学与麻省理工学院在华筹办工科大学计划始末

比照郭秉文在 4 月写给墨贤里的信，以及麦洛埃在 6 月报告中提及的合作方案，这份公开见报
的合办工科大学草约在系科设置、经费分担、管理体制、教学管理等方面都有了具体约定。 然而，这
份合约却有诸多不合情理、蹊跷突兀之处。 首先，作为非正式代表，麦洛埃擅自签订合约显然是越
权行为，他甚至都没有去谈判的资格。 其次，合约条款与美方委员会最初拟定的工科大学计划有相
当大的出入。 美方最初计划建设资金全部来自中国，在这里改成由中美双方平摊，并且美方还进一

步承担为扩充工科“筹集百万美金”的重责。 在校务管理上，在 9 名校董构成的董事部中，东大有 4
人，而美方仅推举 3 人，中方对学校管理拥有更大的掌控权。 故此，若站在美方立场看来，这是一份
权责不对等的合约，美方对于教学和筹资的责任远超东大，且不能掌握管理学校的主导权。 这份草
约是在工科学校委员会不知情的情况下签订的，若将这份草约提交给美方委员会审议，很难得到认
可。 再者，合约内容与麦洛埃 6 月向墨贤里报告的东大方案也有很大差异，美方与东大承担的责任
在两份材料中几乎发生倒转，背后的原委着实耐人寻味。
东南大学在争取与哈佛大学、麻省理工学院合办工科方面始终展示出积极姿态，这在中国大学中
可谓独一无二。 东大如此积极，与校内工科步履维艰的发展境遇息息相关。 其一是经费短绌。 1921
年东大编订预算，全校额定 87. 4 万元，其中工科列 5. 2 万元，占比仅有 5. 95% ，是经费最少的一科。 ①
郭秉文曾向麦洛埃提出每年出资 5 万至 7. 5 万元合办工科，签订草约时规定东大每年提供 7. 5 万
元经费，相较于当时工科预算，增幅并不为多。 1922 年 6 月，工科教授要求学校“筹 12 万元为下年
度经费”作为“最后的要求”。 ② 校方虽做允诺，却终无法兑现。 如果此时引入美方资金，可以从根
本上解决工科的经费困境。 其二是主持乏人。 自 1920 年夏贺懋庆辞职后，东大工科主任一职始终
虚悬，科务规划乏人。 1921 年春，这一状况引发工科学生强烈不满。 学生三次向郭秉文写信请求

改革工科，推定正式主任，并于 4 月 26 日罢课，最终在校方疏通下方告平复。 ③ 1921 年秋东大开学
之际，工科主任仍然虚悬。 工科虽号称东大五科之一，但其下仅设有机械工程一系，以致工科学生

“抱消极而欲转科者甚众”。 ④ 在这种境遇下，寻求与两所美国名校合办工科，由美方聘请管理员和
教员，添置设备，并增设土木和电机两科，对于岌岌可危的东大工科而言，无疑是一次难得机遇。
另一方面，注重大学与社会的关联，寻求与社会的密切合作，是东南大学重要的办学特色。 东
大是中国最早设立校董会的国立大学，校董会对于沟通大学与社会的关系，为东大广开办学资源提
供了重要通道。 同时，东大也被认为是将美国大学模式移植到中国的典范。 五四前后的中外教育
文化交流，尤其是中美教育文化交流，东南大学是其中重要的桥梁。 这不仅使东大在国际教育界享
有赞誉，而且为吸引国外经费、引介国际师资等提供了通道。 东大之所以能在第一时间向美方提出
合办工科，正是通过校董王正廷的引介。 而东大与孟禄的密切关系，也是他强烈推荐美方同东大合
作的重要原因。 作为东大校董的上海总商会会长聂云台，在写给墨贤里的信中即明确表示支持东
大与哈佛、麻省理工合建工科大学。 他认为东大虽系新建，但设有一个强有力的董事会和一支高效
的师资队伍，他建议墨贤里认真考虑与东大的合作。 ⑤ 当时，东大工科并不是中国最好的工科教育
机构，在工科学校委员会的报告中，也提到北洋大学和交通大学在工科教育方面基础更好。 但相对
于其他两校，东大更急迫希望通过合办来改变在经费和人才上的窘境。 而东大在中美教育交流中
特殊的人事关联和信息传递通道，也使得该校对于工科大学计划的反应更为迅速。

① 《郭秉文致各系科请重编十年度预算函》（1921 年 4 月 23 日），中国第二历史档案馆藏，中央大学档案，648 / 495。
② 《刘承芳等致郭秉文函》（1922 年 6 月 26、28 日），中国第二历史档案馆藏，中央大学档案，648 / 341。
③ 《刘伯明致郭秉文函》（1921 年 4 月 28 日），中国第二历史档案馆藏，中央大学档案，648 / 64。
④ 《工科一年级全体学生致郭秉文函》（1921 年 6 月 17 日），中国第二历史档案馆藏，中央大学档案，648 / 64。
⑤ Letter from Chinese General Chamber of Commerce to H. F. Merrill， October 4， 1921， HUA， UAI 10. 410. 10.
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