Page 161 - 《近代史研究》2020第三期

&忧支释寃 2020年第3期

关儿童自治的著作,也多将学校市作为其通行的组织方法之一。①教育社会学著作更称，“教师训
练学生团体自治能力，顶好组织学校市。盖有此市，则训练极方便也”。②
经过多方推动，学校市几乎成为当时新式学校办学的“标配”，指导办学的著作对学校市的各
项章程亦多有收录。民国时期流传甚广的《办学指南》之“会规”部分,收录了关涉学校市办理的各
项章程文本。③另外一种指导办学的“全书”，在论及参观学生课外活动时，即考察是否有学校市、
自治会、演说会等组织。④此外,张九如等专门编刊的《学校市参观记》《巡察团日记》等“儿童自
治”系列书籍，更是专门对学校市进行宣传和指导,其中不少篇章均以儿童的角度和口吻写成，在
普及学校市知识的同时,亦尝试为教育界建构起学校市制度的本土实践形象。

学校市的影响也直接反映在学校教材及教参用书中。以国语及国文为例,1920年学校市在中
国初行未久，商务印书馆出版的教育部审定的《新法国语教授书》，在指导有关“行政系统”的教学

时说明:“学校里边假如已经组织了学校市,那末,市政厅长就是一国的元首；以下所分的各部（或
各课）就如各部总长”，并绘出学校市简图作为拓展参考。⑤1921年商务印书馆版高等小学校《新
法国文教授书》,在讲解“模范乡”的教学时，准备工作即为“搜集市乡自治制、新村制、学校市自治

章程等印刷品，揭示教室中，供儿童预习时参考之用”，亦附学校市组织一览表备参考。⑥1921年
中华书局版高等小学《国文读本》，第1课为《到校后的家信》，仿小学生口吻给父亲写信报告在学
校的情况，提及学校市的办理情形。⑦同年中华书局版小学《国语读本》，其第7册的45课中，甚至
编排了 5课连载《学校市周报》。⑧1921年中华书局出版的《国文教案》，亦有《写给母校的信》一
课，同样涉及学校市，绘图说明其结构，并探讨“学校市如何组织” “学校市有何利益”等问题。⑨语
文教育中的此类编排设计，除具有让学生识字、谋篇、写作等语言层面的用意，还有“明理”“知世”
等意涵，亦即一方面让学生学会对于父母、师长的礼敬及用语，同时知悉现代教育的内容及组织形
式的革新,乃至此种教育所要回应的国家社会的巨变％
1923年，新学制课程纲要改修身科为公民科。中华书局出版的《小学公民课本》宣称,学校市
选举市长、局长等,“应当利用来做选举权的设计练习”⑩;《新编高小公民课本》内有关自治会法律
的创制，即以学校市的违警律为其内容。⑪与小学课程、教材及管理改革相适应，当时的师范用书
及教参用书亦多涉及学校市。如小学公民科教学法专门介绍学校市制度，认为能供给学生以公民
训练,中等以上小学校也多有采用。⑫在以设计教学法教授社会科的教学实例中，也以四年级学生
将要筹办学校市为例，分组参观研究市政，详订计划,分组调查。⑬此外,多次再版的《新师范/J、学

① 朱智贤：《儿童自洽槪论》，中华书局1932 •版，第19—25页；马国良：'儿童自洽活'动指导法》，大东书局1933 •版，第
45—54 页。
② 卢绍“：'教育社会学》，第99页。
③ 方蔚:《办学指南》，鼎新印刷局1922年版。
④ 曾；声：《办学全3》，和济印书局1936 •版，第185页。
⑤ 戴杰等编：《新法国语教授书），：务印3馆1920 •版，第104—105页。
⑥ 魏寿™等编：《新法国FkQ3》第1册，：务印3馆1921 •版，第128*133页。
⑦ 陆费逵等编：《高等小学国F读E》，中华3局1921 •版，第1页。
⑧ 陆费逵等编：《国语读E》第7册，中华3局1921 •版，第8—11页。
⑨ 陆费逵等编：《高等小学国Fk案》第1册，中华3局1921 •版，第6—12页。
⑩ 赵侣青等编：《小学公民课E》第3册，中华3局1933 •版，第9页。
⑪张匡编：《新编高小公民课E》第2册，中华3局1937 •版，第9页。
⑫张粒民等：《小学公民k育及k学法》，：务印3馆1925 •版，第74—75页。
⑬ 张九如、周證青：《新学制小学各科k学法》，：务印3馆1926 •版，第121—123页。
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