Page 23 - 《近代史研究》2022年第六期
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金伯文 / 抗战时期中国共产党干部的文件学习(1942—1945)

                       由上表可以看出,由于讨论前已确定了议题,有着明确的反省目标,因此,讨论已脱离了对“联
                   共党史”结束语本身意涵的探讨,而是着重反省工作中徘徊不前、充满旧作风等问题。 而且,反省
                   并不止步于找出工作执行中的毛病,还追求理论层面的解释。 联共党史结束语第二条的要义正是

                   “精通马列主义理论”。          ①  讨论结果最终落脚于没有掌握正确理论方法上,既检讨了错误,又达到了
                   理论认识的一致。 正如赵超构所看到的:“所谓‘对事实的认识一致,对党策的理解一致’,就是通过

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                   小组讨论来实现的。” 久而久之,遵循党的要求来反思工作与生活中的问题就成为干部们的习惯。
                       比较而言,1942 年之前干部对“联共党史”的讨论,更注重对书籍本身内容的探讨。 如王恩茂
                   于 1940 年 1 月参加了一二〇师三五九旅的甲组讨论会,每月两次讨论“联共党史”的相关内容,基
                   本是逐章学习书本内容,并就内容进行发言讨论。                        ③  尽管 1942 年以前干部对“联共党史”的学习也
                   强调将“联共党史”与“中国问题”相结合 ,但是运用更为凝练的联共党史结束语,有针对性地检
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                   讨具体而细致的实际问题,确实是 1942 年以后文件学习的一大特点。
                       晋绥六分区的小组讨论,以文件的某一专题为中心。 中国共产党的集体讨论并不仅限于这一
                   种,而是相当灵活,“可以讨论某一个或某几个文件的读后感,可以讨论某个专题,也可以讨论某人
                   或某几个人的实际反省”,甚至“不拘形式的二三人、三五人随时随地的交谈也是一种好办法”。                                                ⑤
                   针对不同类型的干部,集体学习的方式也各有侧重。 如李雪三总结道,对于文化程度低的工农干
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                   一两个实际例子,便于接受与消化;对于知识分子干部,则应注意纠正讨论中“咬文嚼字”或“离题
                   太远不合实际”的现象。           ⑥  一般说来,地方干部文化程度与级别较低的,则更以研究本部门工作经
                   验为主,而以学习文件辅之。             ⑦  某些地区鼓励将工农干部与知识分子干部斟酌合编,以便互相帮
                   助。 ⑧  对于部分不易集中或时常作战的部门,则采取短期轮训的方式进行集体学习。 如新四军第
                   三师部分后勤部门“采取抽空集中干部作短期(七天至十天)的整风学习”,亦有一定效果。                                            ⑨  对作
                   战部队,三师则多以营为单位,“采用轮训办法,或指定一营靠旅团集中整训”,训练完毕后再调另
                   一营,“这样可不妨碍战斗任务的执行,又得安心整风的时间与机会”。                                 ○
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                       不过,各类集体学习的落脚点基本一致,主要为“ 发展必要的争论,并力求有明晰正确的结
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                   论”,且“务求联系当前的实际”。               1  因此,上级需要通过干部们的发言了解其领会文件精神的程
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                   度,继而加以引导。        1  晋绥区一次围绕《中央关于在职干部教育的决定》的讨论会上,干部们争论起
                      ①   联共(布)中央特设委员会编:《联共(布)党史简明教程》,新华书店 1938 年版,第 486 页。
                      ②   赵超构:《延安一月》,中国国际广播出版社 2013 年版,第 75 页。 赵超构在抗战期间任重庆《新民报》 主笔,1944 年随中
                   外记者团访问延安。
                      ③   王恩茂:《王恩茂日记———抗日战争》下,1940 年 1 月 30 日、2 月 13 日、2 月 27 日、3 月 14 日、3 月 26 日、5 月 7 日、7 月 16
                   日,中央文献出版社 1995 年版,第 78—79、85、94、104、113—114、130、159 页。
                      ④   杨松:《怎样教和学联共(布)党史》,《中国青年》第 3 卷第 4 期,1941 年 2 月 5 日,第 16 页。
                      ⑤   姜思毅:《如何以整风的精神去整风》(1943 年 3 月 10 日),《生命线的探索———政治工作五十年集》,人民出版社 1993 年
                   版,第 19 页。
                      ⑥   李雪三:《整顿学风、文风与整风反省》 (1943 年 4 月 18 日),本书编委会编:《李雪三将军》 上,军事科学出版社 1995 年
                   版,第 31 页。
                      ⑦   《张玺日记》,1943 年 3 月 13 日,刘洪声、张林南主编:《张玺纪念文集》,河南人民出版社 1992 年版,第 61 页。
                      ⑧   周小舟:《关于整风学习的认识方法和组织》(1943 年 5 月),本书编委会编:《周小舟纪念文集》,中央文献出版社 2011 年
                   版,第 7 页。
                      ⑨   李雪三:《整顿学风、文风与整风反省》(1943 年 4 月 18 日),《李雪三将军》上,第 32 页。
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                      0   《第三师两年来整风学习总结 1942 年 8 月—1943 年 12 月》,《新四军抗日战争战史资料选编》(整风运动)第 2 册,第374 页。
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                      1   姜思毅:《如何以整风的精神去整风》(1943 年 3 月 10 日),《生命线的探索》,第 18—19 页。
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                      1   李雪三:《整顿学风、文风与整风反省》(1943 年 4 月 18 日),《李雪三将军》上,第 32 页。
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